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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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织女爱 自主婚姻千古颂,探究世间一段情,若无玉簪银河祸,天地之爱乐融融! —嵌“自主、探究、合作”

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值得推广的劳技课“五环节”教学法  

2012-12-24 11:56:11|  分类: 教研一得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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劳技课课堂结构怎样安排,才会更好的突出课程的实践性、自主性、生成性、开放性特点,体现综合实践活动培养实践能力、创新精神课程目标?经过多次探究,“导、探、创、展、拓”五个环节,能够较好达到达成这一意图。“导”就是导课,用贴近学生生活的事例,引出课题;“探”就是学生自主探究作品的制作方法,探讨制作的步骤;“创”就是让学生实际操作,自主创作作品。要给学生一定的创作启发,切忌包办代替;“展”就是学生展示作品,培养推销能力。要多主体、多标准评价,切记教师一言堂;“拓”就是拓展练习,总结本节课的收获,提出新的要求,将活动延伸课外。

当然,在学生创作过程中教师要不断巡视,给与学生及时、适当的指导。在学生创作过程中教师要发现典型作品,引导学生进行展示交流,以启发灵感,进行再创作。在展示环节,教师要安排学生修改、再创作的时间,不要为展示而展示,让学生在展示中获得灵感,生成问题,完善作品。这样以来,学生在创作中展示,在展示中创作,使课堂安排更丰富,使学生思路更开阔,更能激发学生的创作兴趣。

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