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织女爱 自主婚姻千古颂,探究世间一段情,若无玉簪银河祸,天地之爱乐融融! —嵌“自主、探究、合作”

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2012年青岛市小学课程与教学工作会议报告  

2012-05-31 11:10:21|  分类: 学习心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(二一二年五月三十日)

江守福

肯定成绩,推广经验

 

.聚焦课堂教学,提高教学效率

罗列区市课堂教学模式

.开发学校课程,彰显办学特色

罗列区市、学校特色课程

.深化教学改革,提升教师水平

罗列区市、学校教师专业化发展特色工作

 

正视问题,发现不足

 

.区域间、区域内发展不平衡

区域间发展不平衡,择校热不降温

区域内学科发展不平衡,课程不能全面实施

学生发展不平衡,学困生数量多

.课堂改革任重而道远

1.三维目标仍未做到全面兼顾。.强调新课改,重视了情感态度价值观,过程与方法,忽视了基本知识与技能;过度关注双基在农村学校很普遍。

2.合作学习仍未得到有效落实。

.教师专业化水平差异明显,影响了教学实施水平

1.不同教师之间存在差异,年轻与年老教师之间存在差异

2.不同学科之间存在差异。开不齐课程,开不足课时,特色课程开发不力现象存在

3.不同区域之间存在差异。一些地区音体美学科不能常态化开展

.教学常规管理不到位的现象依然存在

.教学反思能力不强,教学改进不明显,教师专业化发展速度趋缓

 

改革创新,提升质量

 

.转变教育观念,规范办学行为,促进全市小学教学工作再上新台阶

一是三个全面要遵循

二是三个还给要切实得到落实

.细化教学管理建立适应素质教育要求的制度与机制

1.细化“教”的管理,提升教学实施水平

一是加强教学干部队伍建设,提高课程实施能力和决策执行水平

二是重视教研组建设,提高校本研修质量,由行政管理转为研究性管理。

三是发挥极备组作用,提高教学设计水平

四是重视教学反思、交流与研讨、学习和借鉴先进经验

2.细化学的管理,激发学生主动发展

一是面向全体,关注学生心理需求

二是关注学生学习过程,体现学生个性差异

3.细化“评”的管理,促进学生全面发展

 
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