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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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用现代课程观看今天的读书与争创示范校活动  

2012-05-07 10:47:17|  分类: 越位呐喊 |  标签: |举报 |字号 订阅

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编者按:4月25日莱西市教研室召开中小学读书与争创示范校活动现场会,领导嘱我写个材料,我寝食不安,十易其稿,遂成文。本不想掠人之美,因未参加会议不知采用几何,更不想胎死腹中,原文挂出,越位之语,敬请谅解!另外,去年的七中高效课堂、有效学习现场会 时,也遵嘱成过一文,一并挂出,权作笑料矣!                                                      

 

 

                                                               用现代课程观看今天的读书与争创示范校活动

 

老师们、同志们:

今天的活动,我们安排了八个现场,读书活动是主题、是主旋律,但是每个现场呈现了不同的课程特色。

第二实验小学充分开发教师资源,统一训练学生写毛笔字,引导学生传承优秀传统文化,读好人与非物质文化这部“书”,形成了特色写字课程;月湖小学关注学生习惯养成,坚持培养学生良好读书习惯,引导学生认识自我,读好人与自身这部 “书”,形成了特色养成教育课程;实验小学以昆虫博物学院为抓手,坚持开展综合实践活动,引导学生亲近大自然,读好人与自然这部 “书”,形成了“以发展个性”为主要特点的特色综合实践活动课程;前山小学充分挖掘社区教育资源,建立社会实践活动基地,引导学生认识社会,读好人与社会这部“书”,形成了特色研究性学习课程;姜山中心小学从学生管理入手,导学生培养自我管理能力,读好人与人关系这部 “书”,形成了特色管理课程;姜山中心中学与泰光中学关注校园文化建设,开发环境育人功能,把 “书”呈现在校园的每个角落,便于学生随时阅读,形成了特色环境教育课程;泰光小学重视学生习作鉴赏,开展互相批阅活动,引领学生读好自己写的 “书”,形成了特色语文学科综合实践活动课程。

不同形式的读书活动,让我们看到了有关学校高度重视课程开设与开发,他们精心打造的特色综合实践活动课程、特色地方与学校课程现场,为我们提供了一个全面实施课程的很好借鉴。关注课程的全面实施,是我们组织这次现场会的初衷。

全面实施课程,就是要开齐国家级课程,包括开设语文、数学、英语等考试学科,当然也包括开设品德、科学、体育、艺术、综合实践活动等考查学科,缺少一门,就不是完整的国家课程体系。全面实施课程,就是要开齐地方与学校课程,它们是国家课程的有益补充,是创建办学特色、发展学生个性的良好途径。全面实施课程,就是要开足考试学科课时,也要开足考查学科课时;光在课程表上安排课程名称,没有落实课程教学内容,不是全面实施课程。只有实现三级课程齐头并进,按进度完成教学内容,才能建立起完整的课程体系,才是真正树立起了现代课程观。

有人认为,全面实施课程,会影响考试学科的教学成绩。这是典型的传统教育课程观。去年的三个现场会,我们已经对这种课程观进行了扬弃。我想,持有这种教学思想的教师,肯定是一个教育独裁者,你的课堂肯定是“一言堂”,你的学生肯定在你的专制课程观念下受尽煎熬!开设考查学科,不会影响考试学科的教学成绩,因为考查学科所特有的实践性课程特点,会让孩子更聪明、更文明。“影响考试学科教学成绩”是一种错觉,更是课堂效率低的具体表现。最近,教研室正在研究一种绿色考核法,目的是对片面实施课程的一种抑制与纠偏。提供现场的学校,我看他们并没有影响教学成绩,相反这些学校的教学成绩大部分走在了全市的前列。

提高教学成绩,要依靠开发教育资源、加强教学管理、改善办学条件、创设优美环境来完成;要依靠实施完整的教学过程、采用先进的教学方法、运用独特的教学方式来完成;要依靠全面实施课程,实现有效学习来完成。这样的教学成绩才是可持续的、绿色的,靠填鸭式、灌输性获得的教学成绩我们要自觉地摒弃。

全面实施课程、全面提高质量,是我们的不懈追求。为此,我提三点意见。

1. 要把全面实施课程形成教学管理的自觉行动。课程能不能开齐,课时能不能开足关键在校长。校长要树立现代课程观,坚决制止片面实施课程行为,消除学科歧视现象。

2.要树立正确课程质量观。靠加班加点、靠挤压学生提高教学质量,已经远远不能满足人才发展需要,也背离了社会发展的需求。提高教学质量,必须在全面实施课程上下功夫,必须在优化教学过程上下功夫,必须在使用先进的教学方法上下功夫。

3.要积极开展形式多样的教研活动。全面实施课程,全面提高质量,关键在教研。课程观念陈旧,教学方法落后,是我们全面实施课程的“拦路虎”,解决问题的最好办法,就是加强教学研究。最近的教学质量调研,我们发现了不少问题,主要就是教研问题,我们必须坚决克服“有教学无教研”现象!

同志们:全面实施课程,就是实施素质教育;全面实施课程,才能全面提高教育质量;没有课程的全面实施,素质教育就会成为一句空话;没有全面实施课程,教学质量就不可能全面提高。让我们在加强教学研究,打造高效课堂,加强课程管理,争创示范学校具体工作中,开齐国家课程,开发地方与学校课程,努力实现课程全面实施,努力实现我市教育教学高水平发展。

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