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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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织女爱 自主婚姻千古颂,探究世间一段情,若无玉簪银河祸,天地之爱乐融融! —嵌“自主、探究、合作”

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      三月份推门听课小结  

2013-04-07 08:52:54|  分类: 工作总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                        综合实践活动推门听课小结

                                                                                              

                       三月份推门听课小结 - qdlxdyq - 永哥的博客

在沽河中心小学送课上门 

 

2013.3.1—3.29,综合实践活动教研员分别到港小、开发区滨河小学、姜山中心小学、店埠中心小学、河头店东大寨小学等5单位共听推门课5节。总体感受是综合实践活动课程实施受到了重视,课堂教学研究得到了加强,学生课堂主体地位受到了尊重。

一.课程实施受到重视。推门听课的五个单位都配备了兼职教师。教师都按照教学进度选择课题,指导学生开展综合实践活动。把综合实践活动教研员推进其他学科课堂听课的现象没有发生。

二.课堂教学研究得到了加强。推门听课的5个单位都成立了中心教研组,每所学校有一名骨干教师参加听评课,评课的每位教师能够围绕现代课程理念、教学原则与方法进行评课。上课教师把综合实践活动当成讲授课进行一言堂、满堂灌教学现象没有发生。而且,最新教研成果得到了较好落实。姜山中心小学三年级三班逄晶晶老师执教的《家乡的名胜名吃》,教师选题指导五步教学法运用得当、效率高;店埠中心小学三年级李玉华老师执教的《清明时节话风俗》开题课,注意生活化引题、形象性生题、开放性选题、自主性定题、民主化解题,促进了学生主动学习;河头店东大寨小学五年级二班乔宁老师执教的《奇妙的折纸》,充分体现设计制作课课型特点,尊重学生选题的开放性,教师示范的形象性与生成性,学生探究的自主性以及学生制作的创新性,很好落实了“创新与实践”的学科目标。

三.学生的主体地位受到了尊重。教师上课时都能够体现学科特点,在课堂教学都注意了安排合作探究、自主实践、互动评价等教学环节,给学生充分的时间实践操作、思考探究,保证学生在自主、探究、合作中完成学习任务,促进自主学习、主动学习。骨干教师评课也能够围绕“促进学生自主学习,才能提高课堂效率”等现代教学理论评价课堂教学。

当然,因为综合实践活动课程的“三无”(无课程目标、无专职教师、无教材)特点,以及学科教研活动起步晚、起点低、阻力大等原因,在实施过程中存在问题在所难免。

一是没有把综合实践活动课程纳入课程实施体系中,很多人认为,学生在学校的学习任务不包括开展综合实践活动。教师认为自己是教给学生科学文化知识的,不是领着学生开展活动的;学生认为到校是学习知识与技能的,不是参加活动的;家长与社会认为,学生到校是来“学习”的,不是让老师领着玩的。大家把综合实践活动课程当成可有可无的活动课程,往往因为片面的应试观念而忽视研究,甚至放弃开设。

二是满堂灌的影子若隐若现,在课堂上教师越俎代庖的现象时常显现。所听五节课都存在重视教师评价,忽视学生自我评价与学生间评价的问题。

三是怕麻烦,不使用现代化教学手段的“裸教”现象普遍存在。所听五节课,有三节课没有使用任何教学辅助手段,教师“裸教”,上成了“裸课”,“裸课”占听课总数的60%。“裸课”现象的存在,大大降低了课堂教学效率与质量。为此,提出如下对策。

一是转变教育观念,规范办学行为。通过各条教研途径继续强调“三个还给” 教学基本要求,即把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生。促进莱西教育真正回归到国家教育方针上来,回归到教育的基本规律上来,回归到国家的课程方案和办学要求上来。 

二是加强教研队伍建设,提高课程实施水平。加强市、镇、校三级教研队伍建设,重视教研组建设,提高校本研修质量,发挥集备组作用,提高教学设计水平。

三是坚持继续开展各种学科教研活动,充分发挥教研员的引领作用。推门听课、开放课堂、城乡交流、主题研讨会、召开各级教学现场会、组织参加省市教学研究活动等,是加强教学研究,提高教学质量的好办法、好措施。教研室要继续坚持,促进高效课堂、教学管理、课程实施工作再上新台阶。

四是推行考查学科纳入教师业绩档案管理办法,确保课程全面实施。在学校大力推行考查学科异班兼课法,异级部兼课法,解决考查学科课时“被吃掉”问题。

五是加大考查学科考核力度,以考核促课程方案实施。继续实施教学质量调研措施,加大考查学科考核力度,提高考查学科考核权重,以调研促课程方案实施,以考核促考查学科开设。


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