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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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织女爱 自主婚姻千古颂,探究世间一段情,若无玉簪银河祸,天地之爱乐融融! —嵌“自主、探究、合作”

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探究式教学激发了学生创作灵感——月湖小学推门听课一得  

2013-10-18 14:37:41|  分类: 听课一得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          探究式教学激发了学生创作灵感

 探究式教学激发了学生创作灵感——月湖小学推门听课一得 - qdlxdyq - 永哥的博客

                                                        月湖小学三年级学生第一次创作的叶画

    2013年10月17日,到月湖小学推门听课。听了三年级的设计制作课,课题是《创作叶画》,宋晓欣老师执教。

    看到题目就看出了老师对综合实践活动课程目标的理解,培养创新精神是综合实践活动课程的主要目标之一,老师确定这个课题点出了课程的创新性目标特点。一般老师都以制作叶画为课题,体现的是综合实践活动的实践性目标,看出了宋老师的与众不同。

宋老师的课堂结构安排也很独特。导课只提问了学生一个问题:“这是什么?”老师手举自己制作的叶画问。导课直奔主题,引起了学生探究兴趣,缩短了导课时间。

在探究环节,教师每个学习小组分发了一张叶画示范作品,进行实物探究,在探究中学习叶画创作的要点、注意问题,进一步激发学生创作欲望。教师又运用多媒体课件展示了多幅叶画作品,将学生兴趣激发到沸点,创作灵感随之而来。

在创作阶段,教师给出了创作提示,要求小组合作创作、定主题编故事、注意安全、讲究卫生等要求。教师不断进行巡视,参与小组活动,进行具体指导,将教师的教放在了学生学的过程之中。

在展示环节,教师不仅让作者自评,还引导同学互评,教师也围绕创作要求进行适当点评,让评价主体多元,价值取向多元,评价标准多元。

    大象凌弱、小姑娘春游、海底世界等作品涌现,标志着课堂教学的成功。这是学生第一次上这样的课,创作出这样的处女作实属不易。因为学生在自主中获得解放,在实践中获得自由,在合作中得到启发,在综合实践活动课堂里收获了自信。

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