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“劳动课”要重视“技术教育”——本文已发表在《新课程研究》2013年第10期(总第249期)  

2013-10-19 12:37:40|  分类: 教研论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“劳动课”要重视“技术教育”

                  董言庆

 

摘要:劳动教育目的是实践,技术教育的目的应该是创新。进行实践教育,提高实践能力;进行创新教育,培养创新意识,是劳动与技术教育的两个课程目标,两个目标的达成同样重要,不可偏颇。“劳动课”的简称,重视了实践能力的培养,没有了创新能力的要求。

关键词:劳动与技术教育;劳动课;技术教育

 

为了方便,老师们一般把劳动与技术教育课称为“劳动课”,“技术教育”给省略掉了。称谓的省略带来了课堂教学的忽视,久而久之,师生只知有劳动课,而技术教育就忘却了。

其实劳动与技术教育,强调的是“教育”,强调教育的内容是“劳动与技术”。劳动的教育目的是实践,技术教育的目的应该是创新。进行实践教育,提高实践能力;进行创新教育,培养创新意识,是劳动与技术教育的两个课程目标,两个目标的达成同样重要,不可偏颇。劳动课的简称,重视了实践能力的培养,没有了创新能力的要求。如果非要为了方便,进行称谓省略的话,劳动与技术教育应该简称为“劳技课”。

现在的劳动与技术教育课,重视了学生劳动,忽视了技术教育。一般的劳动与技术教育课,安排了导、教、做、展、拓五个环节。由教师控制下的五个环节,体现出“被劳动”的过程特点。五个环节按部就班,波澜不惊,强调了劳动,看不见技术与教育。

一.“劳动课”重视技术教育,要关注学生劳动技能提高。首先应该要培养劳动质量意识。一是重视技术教育理念的渗透,在教给学生自主思考上下功夫,为什么要提高质量,怎样提高质量,培养学生的质量意识、诚信意识与品牌意识。二是重视制作方法的指导,在教给学生技术要点上下功夫,确保学生掌握提高质量的方法。比如制作绒球,如何才能做出一个紧密而又漂亮的球状体?应该在缠与找准系点上下功夫,因为这是制作绒球的技术关键点,关键点做好了,产品的质量就保证了。三要重视工具的选择,在选择使用工具和制作工具上下功夫,明确磨刀不误砍材工的道理。其次要重视劳动与技术教育的合作意识,自觉运用合作的方法,在合作中培养协作精神。第三要重视劳动与技术教育的创新意识,在引导学生创作出新颖作品上下功夫,学生在按要求制作出高质量作品以后,要设计学生自主创作的环节,给学生创新作品的时间,培养创新习惯。另外,劳动课要培养学生探究的兴趣,安排探究环节,在自主探究中学会制作的方法。比如教给学生制作万花筒的方法,让学生把万花筒拆开,在拆开过程中,自主了解制作方法,学会制作步骤。

二.“劳动课”重视技术教育,要关注教学模式的自主化。教学过程避免教师夸夸其谈,要将课堂的主角还给学生,要切实落实学生的主体地位。为此,可以将劳动与技术教育课的教学环节安排为导、探、创、展、拓等五个环节。“导”就是导课,用贴近学生生活的事例,引出课题;“探”就是让学生自主探究作品的制作方法,探讨制作的步骤;“创”就是让学生实际操作,自主创作作品。教师只是给学生一定的创作启发,切忌包办代替,越俎代庖;“展”就是让学生自主展示作品,培养推销能力。要多内容、多标准评价,切记教师一言堂,代替学生展示;“拓”就是拓展练习,引导学生自主谈谈本节课的收获,教师提出新的要求,将活动延伸课外。

三.劳动课”重视技术教育,要关注整合性原则的运用。《综合实践活动指导纲要》指出:学校要注重以社区服务与社会实践为切入点,统整研究性学习和劳动与技术教育及信息技术教育,整合性地实施综合实践活动课程的教学。这是实施社区服务与社会实践所要求的整合性原则。在实施劳动与技术教育的过程中,也特别应该注意遵循这一原则,注意综合实践活动研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育等四大领域交叉使用,提高教学效率。

四.“劳动课”重视技术教育,要关注学生作品展示。展示的时间要充裕。劳动与技术教育课的最后交流环节普遍存在交流时间不足问题,主要原因是教师讲得多了。在劳动与技术教育课上,如果非要在“教师讲与学生说”作选择的话,我们可以不要教师的讲,但不能不要学生的展示。教师一定把握好自己讲的度,要少讲、精讲、讲到点子上,为学生展示作品留足时间。展示的内容要丰富。学生展示要贯穿到教学全过程,在教学过程中展示学生的所思所想,在展示过程中强化学生的经验积累,在展示过程中启发学生的创新思维。展示的形式要多样。一要展示教师课堂自身形象,注意仪表端庄、语言规范、教态大方等,在展示形象上潜移默化影响学生;二要注意指导学生采用不同的形式展示的作品。展示的学生要量多。教师必须保证给所有学生展示的机会。集中展示时,学生参与面要广;要给小组一定的展示时间,保证所有学生参与交流。展示的形象要良好。教师应该经常提醒学生要收腹提臀、下巴微收、平视前方,保持良好站姿;要提醒学生整衣冠、净脸面,保持良好仪表;遇到重要展示机会不妨画一下淡妆。要指导展示的技巧。在展示过程中,教师要指导学生围绕“作品什么样、为什么这么做”等方面打好腹稿,语气亲切、声音响亮、姿态大方地用普通话把自己的作品展示出来。当然要特别关注优秀产品的展示,关注班与班之间、校与校之间优秀产品的展示,在展示中,提高劳动技能,改变教学方式,培养创新意识。

 

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