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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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综合实践活动课程的“亮点”与“难点”  

2014-12-08 15:54:35|  分类: 真情转发 |  标签: |举报 |字号 订阅

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综合实践活动课程的“亮点”与“难点”

综合实践活动课程的“亮点”与“难点” - qdlxdyq - 永哥的网易博客
 20141115日至18在江西省抚州市举办的“全国综合实践活动优秀课程资源展示与交流暨‘基地+学校’区域推进综合实践活动研修班”上与郭元祥教授合影

  


近期,国家课程改革专家组核心成员郭元祥教授,在接受《网络科技时代·研究性学习》杂志记者王宇华专访时,谈了对《综合实践活动课程作为新课改的亮点,也是新课改的难点》这一问题的看法。

 

    人们认为综合实践活动课程是新课程的“亮点”,我想主要有以下四个方面的原因。第一,综合实践活动课程集中体现了新课程的基本理念和核心价值追求。综合实践活动的设计与实施,强调联系学生的生活和社会实际,注重课程教学与生活的联系;综合实践活动课程注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及各种良好的个性品质;综合实践活动注重在认知的基础上,倡导实践、探究、交往、合作、反思等多样化的学习方式;综合实践活动注重整合的课程理念。这些都是新一轮基础教育课程改革说倡导的核心理念和价值观。第二,综合实践活动课程是我国50年来真正设计和实施的一门实践性的必修课程,具有清晰的课程目标、学习活动内容领域,是对20世纪80年代以来的课外活动、活动课的继承、发展和规范。第三,综合实践活动课程的设计和实施,使人们充分认识到学生的发展需要正规教育与非正规教育的整合、直接经验与间接经验的整合、学校教育与社会教育的整合。第四,综合实践活动课程是国家规定、地方管理和校本开发实施的课程,综合实践活动课程的有效实施,要求切实体现三级管理体制。

当然,综合实践活动课程的实施对中小学的办学理念、学校内部课程教学管理制度、学校的课程建设能力等方面都提出了挑战,这也许是综合实践活动课程之“难”所在。具体来说,综合实践活动的有效实施,首先需要学校具有正确的办学理念和教育观念,从此意义上说,综合实践考验着校长和教师的教育理念,考验着学校的课程建设能力。其次,综合实践活动课程的有效实施,需要学校内部建立新的课程教学管理制度,如时间制度的创新、教师指导制度的创新等;再次,综合实践活动课程中学生素质发展评价的客观性、效用性,以及综合实践活动的课程资源开发、学生安全保障等问题的有效解决,都是导致综合实践活动课程成为新课程中的“难点”的原因。

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