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关于加强小学实践活动课程实施的请示报告  

2014-04-15 10:06:08|  分类: 心灵呼唤 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于加强小学实践活动课程实施的请示报告

 

引言


2013年11月19日,我市教研室在实验小学成功举办《青岛市综合实践活动与学校课程“走研”现场会》。现场会上,实验小学出示了两节综合实践活动课、两节地校课;展示了“昆虫博物馆”、“木偶剧”、“京剧”、“立体花艺”、“厨艺”、“彩绘”、“手编”、“剪纸”、“工艺串珠”、“心理操”等综合实践活动特色课程成果;交流了综合实践活动与学校课程实施经验等。青岛市教研室小学部主任马伟林全程参与了现场会。她在总结讲话中用了“活动很好,你们很用心。惊喜不断、亮点连连、收获多多,很精彩、很震撼”等词语对现场会进行了高度评价。会后,现场会的三节课被定为青岛市公开课、一节被定为青岛市研究课。

为推广我市综合实践活动与学校课程实施经验,马伟林主任还把现场会实况ppt图片与实验小学的课程实施经验推荐到《青岛教研》发表,并详细汇报给了省综合实践活动教研员王秀玲老师。实验小学开发的特色课程资源序列,所取得的“绿色教育”特色成果,也受到与会人员的广泛好评

    为进一步推进我市综合实践活动课程实施,惠及全市小学生健康发展,应继续做好以下工作:

建议


    一.继续强化全面实施课程就是实施素质教育的课程理念


为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量,国家教育部从2001年进行的第八次课程改革,提出了三级课程设置方案,增设了综合实践活动课程。素质教育课程的“顶层设计”,为全面实施课程提供了政策支持。特别是综合实践活动课程的设置,把研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育纳入到课程范畴,沟通了学校各学科教学,实现了学校教育与家庭教育、社会教育有机整合,为培养学生创新精神,提高学生实践能力,转变教师教学方式开辟了一条很好的课程渠道。

近几年,教体局不断强调的“绿色评价”教育理念,正是落实第八次课改精神的良好举措。特别是最近科室的调整,使“绿色评价”有了专门研究、落实机构,全面实施课程,全面实施素质教育必将得到有力、有效实施。这必将对莱西教育,特别是小学教学带来“本质性”变化。自主实践型课程与现代教学法必将得到高度重视,经常出现的“吃课”现象必将得到克服,“厌教厌学”、“打骂体罚”、“灌输填鸭”、“题海战术”、“高分低能”等传统教学陋习必将得到根本抑制,学校全面实施课程、全面实施素质教育,学生健康、可持续发展的课程目标变为可能。

   什么是好学校?全面实施课程的学校就是好学校!什么是好校长?实施素质教育的校长就是好校长!什么是好教师?促进学生健康成长的教师就是好教师!这应该成为教学评价的基本理念,也应该是“绿色评价”的出发点。


    二.落实能够全面实施课程的教研措施


    为此,教研室小学部本着全面实施课程、实施素质教育的良好愿望,创新了许多、好的教研措施与方法。

一是推门听课。这种教研方法重视了“面对面”教研,很形象,很直观,效果也明显。是一种“麻雀解剖法”的教研措施,但只是在一节课、某一个或几个教师身上发挥了作用,对教学指导仅仅局限在了“点”。这种方法发挥了教研员作用,学校实施课程的积极性没能调动起来。

二是优质课、公开课、教学能手的评选。是一种“掐尖”教研法,极具功利性。教师为了评职称,参与到评选活动中来,教研效果立竿见影,但也局限在了一个“点”。这种方法也主要发挥了教研员作用,没有充分发挥出学校的积极性。

三是“莱西教研云平台”的建立,很好解决了教师“面”上的教研问题,必将为教师专业化发展起到积极作用。但还是存在学校积极性的发挥问题。


三.借鉴青岛市“走研”经验


如何充分发挥学作用,全面实施课程,保证自主实践型课程能够常态化开设?实验小学成功举办的《青岛市综合实践活动与学校课程“走研”现场会》给了我们启示。

所谓“走研”,就是不定点开展教研活动,哪个学校综合实践活动与学校课程实施的水平高就到哪学校召开现场会。现场由所在学校申请,教研员验收确定。这样以来,教研员就不再是一个全面实施课程的“蜻蜓点水者”,而是一位发挥学校实施综合实践活动与学校课程积极性的“推进者”。动力源就是对“走研”学校现场会和教师公开课的认定,这种认定需要教体局政策上的支持—教体局要给教研员认定学校现场会与教师公开课的权限。

   教研措施的落实,特别是“走研”措施的落实,必将为教师教的方式和学生学的方式带来根本性变化,对教学质量提高和学生健康发展起到有益的促进作用,也会为提高高考率奠定良好基础。


    以上建议当否,请批示


                 莱西市教育体育局教研室小学综合实践活动教研员   董言庆

                           二〇一四年一月六日

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