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读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数—综合实践活动是创新的源泉

 
 
 

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《设计班级研学旅行活动方案》教学案 青岛市莱西市滨河小学 盖小舸  

2017-11-22 10:01:36|  分类: 备课方案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《设计班级研学旅行活动方案》教学案

青岛市莱西市滨河小学 盖小舸

 

一、课题生成的背景 

小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。但是开展研学旅行活动之前,需要做足准备才能不虚此行。这一课其实也是一堂行动前的准备课。

每个班都有一部分淘气的孩子,他们对传统一板一眼的说教并不受用,但是,通过观看介绍莱西的微视频,他们从中找到了自己想要去游览的地方,教育变被动为主动了,事半功倍。所以,这一次的社会实践活动,我选择了以微课为开端的方案设计活动,让孩子们通过走近自己生活的地方——莱西,进一步了解自己的生活环境。

二、活动目标 

基于综合实践活动课程的性质和特点,也基于学校的现实资源和条件,从三个维度确立了以下活动目标: 

1、知识目标:通过参与设计方案,学生从多角度地了解景区特点和自身优势,更有效的完成研学旅行前的准备部分。

2、能力目标:通过小组成员分配、合作设计方案等实践活动,提高学生的团结协作、动手实践、收集和整理资料及语言表达能力,学会与同伴分享劳动成果。

3、情感态度目标: 亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、实施过程与策略

本次活动分为四个阶段:

(一 )第一阶段:活动准备阶段

[设计意图] 微课是让学生开展实践活动的媒介和基础,在积累了观影经验基础之上,我们的活动准备分为三步走。

准备工作之一:1、走近微课这一研究媒介,细化主题——学生自主谈对莱西的了解(出示微课)

2、观看莱西各景点视频,增加学生对家乡景点的了解。(视频播放)

准备工作之二:1、成立小组、拟订方案 

围绕学生想要参与的景点,学生自主成立了六个活动小组。姜山湿地组、大青山森林公园组、沽河游乐园组、大沽河组、莱西湖组、夏格庄渭田红色文化教育基地小组。

小组虽然成立了,但是大家对于如何在课堂中进行研学旅行方案设计充满了疑问。

准备工作之三:1、出示已经做好的一份研学旅行设计方案,通过班级同学们的交流,自主找出进行研学旅行之前需要注意的问题,为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。(出示设计方案)

(二)第二阶段:探索与实践阶段

[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生活日常和需求,实践中学生的主体地位不可替代,在老师的指导下,学生们通过调查、统计确定了实践的目标,并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。

1、在探索阶段,学生们为了确立实践方案,深入了解组内成员,对各自特长发挥的需求愿望进行了调查,以此确立了各自的小组活动方案。

 2、接下来进行小组的实践活动,各小组人人都参与,人人有分工,齐心合力做好研学旅行活动方案。

(三)第三阶段:成果分享和评价阶段 

经过步步深入的实践活动,各小组进行成果展示,其他组的同学们给出相应的评价。根据同学们的建议,各小组修改设计方案。

(四)第四阶段:主题拓展延伸阶段

[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展,是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。

同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。例如:大青山森林公园组的同学们想要去研究为什么那儿有那么多矿产和丰富的植被,和它的环境有什么关系?我相信,孩子们自发生成的课题,会引领他们走向一个新的领域和空间,让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。

四、体会与反思

研学旅行说是一次游玩,不如说是一次体验。无论是在景区,还是在校内,学生在进行社会体验之前能做足充分的准备,那么研学旅行就等于成功了一半。作为老师,要保护学生的兴趣,尊重学生的意愿,但也不能绝对放手,要对学生进行适当的指导。比如分组情况的协调,不恰当的研究方法的指导。

    所有的资料需要孩子们自己搜集,甚至各种表格也可以根据孩子们自己情况进行自主设计。老师随时跟踪小组的活动,解决他们遇到困难,调节出现的矛盾。活动下来,我发现了很多学生身上的闪光点,为他们的进步和成长而快乐,我也同他们一路成长。

 

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